Tecnologia e Inovação- Profª Ana Maria

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA:  Tecnologia		SÉRIE: 7º ano - EF
PROFESSOR: Ana Maria
CONTEÚDO:   Cyberbullying			HORAS/AULA: 1 aulas
PERÍODO:	DATA DE ENTREGA: 15/06/20

Objetivo da aula: possibilitar que, em uma situação de bullying/cyberbullying, o estudante possa se situar e saber como evitar, denunciar e ajudar quem é vítima.

Nº aulas		O QUE É PRA FAZER?
1		1- Em uma roda de conversa, discuta com sua família em casa  sobre o cyberbullying e registre as opiniões de cada um(a).          2-Faça uma pesquisa com a palavra-chave “cyberbullying” e registre em seu caderno           3-Abaixo, segue um link para contribuir com a sua pesquisa.-    Vídeo “O que é Cyberbullying”.            https://www.youtube.com/watch?v=F1P5KWVT0Gg&feature=youtu.be 4-                  Na página 57 de sua apostila,( SP FAZ ESCOLA  Vol 2 do 2º bim), complete o quadro com as perguntas  propostas.  5-                  Na página 58 ,  ATIVIDADE 5 – COMBATENDO O CYBERBULLYING, leia a postagem a seguir, identificando a situação ocorrida e  registre, em seu caderno,  o que você faria para combater ou evitar essa situação no ambiente escolar e em outros ambientes. 6-                  Na apostila,  página 59, responda a pergunta: Você já leu algum comentário em redes sociais que lhe deixou incomodado? Qual era o assunto? OBS: -Mandar fotos das atividades e sempre  tirar dúvidas no Whats privado .

Projeto de Vida- Prof Moises

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA:  PROJETO DE VIDA		SÉRIE:  7º ANO A
PROFESSOR:  MOISÉS LUIZ DA SILVA
CONTEÚDO:  Cyberbullying			HORAS/AULA:  2 h/a
PERÍODO: 08 a 12/06/2020	DATA DE ENTREGA: 15/06/2020
NOME DO ALUNO:

OBJETIVO DA AULA:  Apresentar a onda que está acontecendo no mau uso das mídias sociais JUSTIFICATIVA: Reflexão sobre as consequências do mal comportamento de pessoas na utilização de mídias de informação para prejudicar o outro.

Geografia- Profª Loren

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Geografia		SÉRIE: 7º Ano
PROFESSOR: Loren Evelyn
CONTEÚDO: BRASIL – FLUXOS ECONÔMICOS E POPULACIONAIS, CONFLITOS, TENSÕES HISTÓRICAS E CONTEMPORÂNEAS			HORAS/AULA: 4
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 10/6	DATA DE ENTREGA: 17/6

OBJETIVO DA AULA: compreender os fluxos econômicos e populacionais, conflitos e tensões históricas contemporâneas no Brasil, em especial no Estado de São Paulo. JUSTIFICATIVA: é fundamental analisar as influências das atividades econômicas relacionadas à ocupação e interiorização territorial do Brasil e as transformações que ocorreram no uso e apropriação do espaço agrário e industrial ao longo da história brasileira.

Roteiro para alunos que possuem acesso à Internet

ATIVIDADE: O QUE É PRA FAZER? Para começo de conversa, iremos realizar a primeira atividade do seu caderno do aluno (volume 2). Caso você ainda não o tenha, basta retirá-lo na sua escola. Bom trabalho!!! Analisando as duas imagens abaixo, também disponíveis no seu caderno de Geografia na página 19, responda as perguntas a seguir: 1)    A imagem 1 é uma representação da chegada das caravelas portuguesas no local que futuramente seria chamado de Brasil. Quais elementos presentes no mapa demonstram essa chegada? 2)    Ainda sobre a imagem 1, que elementos representam técnicas de localização marinha? 3)    Observando a imagem 1, como era o litoral brasileiro no século XVI (16)? Cite os elementos presentes na imagem que justifiquem a sua resposta. 4)    Quais personagens estão sendo representados na imagem 2? Qual é a condição dos índios nesta imagem?

Arte- Nalu

ESCOLA: E.E.PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Artes	SÉRIE: 7º ano
PROFESSOR: Nalu Lopes Amaral
CONTEÚDO: Notação e Registro musical	HORAS/AULA: 2
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 09.06.2020	DATA DE ENTREGA: 12.06.2020

OPÇÃO – enviar as respostas através de imagem pelo WhatsApp para a professora

Notação e Registro Musical

A música é uma das linguagens da arte. E por ser uma linguagem, possui um sistema simbólico de representação. Esse sistema é composto por elementos e regras que permitem infinitas combinações.

Conjuntos de sons ordenados, constituída por três elementos básicos:

Ritmo: Ordenação de sons em determinado tempo.

Melodia: Combinação de sons sucessivos.

Harmonia: Combinação de sons simultâneos em determinado tempo. Tudo isso compõe a música.

Notação musical é um sistema de escrita que representa graficamente uma obra musical.

A notação musical utiliza um conjunto de símbolos que representam sons, silêncios e regras de interpretação, escrita numa pauta com cinco linhas, também chamada de pentagrama.

Símbolos Musicais

Semibreve, Mínima, Semínima, Colcheia, Semicolcheia, Fusa,  Semifusa. O registro musical acontece por meio de sistemas de escrita baseada em sinais, símbolos e figuras.

Essa escrita pode ser tradicional, utilizando um sistema de escrita convencional e padronizado, enquanto que a escrita não convencional  pode utilizar qualquer elemento para representar as sonoridades, inclusive aqueles do registro convencional.

Como vimos, todas as figuras de notas        ( valores positivos) e as figuras de pausas   ( valores negativos) possuem tempos diferentes de duração. Observe ainda que, de acordo  com a tabela, após a semibreve(Valor 1), todas as outras figuras de notas, com suas correspondentes figuras de pausas, são frações da primeira figura. Dessa forma cada figura vale metade  de sua figura anterior e o dobro da posterior.

Agora responda:

A)    Por ser uma linguagem da arte, a música possui um sistema simbólico, explique pelo que esse sistema é composto.

B)    Explique sobre o ritmo, Melodia e Harmonia.

C)    O que você entendeu sobre notação musical?

D)   Escreva os nomes dos símbolos musicais e o valor que cada uma tem.

Educação Física- Prof Calil

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Educação Física		SÉRIE: 7ª ano
PROFESSOR: Calil
CONTEÚDO: DO HIP HOP AO STREET DANCE – DANÇAS URBANAS E SUAS PARTICULARIDADES			HORAS/AULA: 02
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 8/6	DATA DE ENTREGA: 12/6

OBJETIVO DA AULA: m experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos), e diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais.

Nº aulas	Nº	ATIVIDADE 1: O QUE É PRA FAZER?
		VOCÊ JÁ DANÇOU?   Questionário sobre o tema pag. 54-55 e  caderno do aluno  com o texto de apoio pode ajudar na sua repostas.
		Atividade 2.  Construa o seu próprio conhecimento: Pesquise diferentes formas de  danças urbanas que você se identifica. Buscando conhecer o seu processo histórico , ritmos, vestimenta e outros detalhes que achar interessante. Vamos fazer um pequeno vídeo mostrando o seu ritmo  Escolha qualquer um que gostar. Você e capaz!!!  vamos tentar.?

JUSTIFICATIVA: Aprimorando o conhecimento sobre a dança e seu contexto social.