segunda-feira, 18 de maio de 2020

História- Profª Jocelia

ESCOLA: E. E. PROF Silvia Noêmia
DISCIPLINA: História
SÉRIE: 7º ano
PROFESSOR: Jocélia
CONTEÚDO: Renascimento e Humanismo
HORAS/AULA: 2
PERÍODO: 15/05/2020
DATA DE ENTREGA:22/05/2020



OBJETIVO DA AULA: Identificar as principais características do humanismo e do Renascimento e analisar seus  significados.



ATIVIDADE 1
Pesquisar  e fazer um breve resumo das seguintes palavras.
a)    Modernismo –
b)    Renascimento –
c)    Teocentrismo –
d)    Antropocentrismo-

Responda essa questão: Quais mudanças a modernidade trouxe?

ATIVIDADE 2
Observe a imagem e responda as questões a seguir.
1-    Apenas olhando a para essa obra de arte é possível adivinhar em que local e período histórico ela foi criada?

2-    Quem são os indivíduos representados na imagem?

3-    Existe um cenário na representação? Se sim, qual é?
4-    As figuras humanas foram representadas com realismo? Os objetos e tecidos são igualmente realista ou não?
5-    Qual a principal mensagem que o artista qu passar com sua obra?
6-    Qual instituição e qual grupo social de comum acordo provavelmente seriam os maiores interessados nessa produção artística?


sexta-feira, 15 de maio de 2020

Inglês - Profª Maria Helena



Habilidade: Identificar informações-chave de partes de um texto em Língua Inglesa.
Professora: Maria Helena de Castro
Entrega: 22/05
1. Olhe as imagens abaixo e complete as frases com informações sobre:

2.


quinta-feira, 14 de maio de 2020

Língua Portuguesa- Profº Maria Helena

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
SÉRIE: 7º Ano A
PROFESSOR: Maria Helena de Castro
CONTEÚDO: Leitura
HORAS/AULA: 6
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 11/05/2020
DATA DE ENTREGA: 22/05/2020


OBJETIVO DA AULA:
Analisar, em textos argumentativos, reivindicativos e propositivos, os movimentos argumentativos utilizados.
Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos.
JUSTIFICATIVA: 
Desenvolva o hábito de leitura.


Nº aulas
ATIVIDADE 1: O QUE É PRA FAZER?
PÁGINAS DO LIVRO DE
2

Realizar atividade do Livro Didático de Língua Portuguesa: “O livro em minha vida”, atividades 01, 02, 03 e 04. Copie as questões no caderno e responda.
152 e 153
2

Realizar as atividades de Interpretação do quadrinho: “Suriá” do Livro de Língua Portuguesa. Você deverá copiar a pergunta número 05 (a, b, c, e d) no caderno e responder.
153
2

Realizar a questão 06 (A, B, C, D e E) do livro de Língua Portuguesa. Copie as questões no caderno e responda.
        153 e 154




TECNOLOGIA E INOVAÇÃO- PROFª ANA MARIA

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA:    Tecnologia e Informação
SÉRIE:    7º ano-EF
PROFESSOR:    Ana Maria
CONTEÚDO: Cultura Maker
HORAS/AULA:  02
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 11/05/2020
DATA DE ENTREGA: 22/05/2020


Objetivo : Promover uma aprendizagem significativa,implementar metodologias e práticas de ensino que estimulem os alunos tanto em termos cognitivos quanto socioemocionais.
Justificativa : Por utilizar metodologias ativas, a cultura maker funciona a partir da ação em prol da execução de uma determinada tarefa, tanto de forma individual, quanto coletiva. Nesse sentido, o aluno é um dos principais agentes do seu próprio aprendizado, estando diante de diversas possibilidades de agir, tais como: criar, reelaborar, consertar, modificar, organizar etc.
Atividade 1-
Leitura - Cultura maker


Cultura maker
Já se imaginou fazendo projetos irados que você mesmo inventou? Você até pode pensar “acho que isso não é pra mim” ou “dá muito trabalho aprender a mexer com isso”. Há algum tempo até que era realmente complicado para as pessoas mexerem com alguma coisa  de eletrônica. Mas, felizmente, com avanços tecnológicos foi possível democratizar a tecnologia. Com alguns poucos dispositivos, uma horinha (ou duas) e força de vontade, você será apresentado ao mundo da eletrônica. Uma vez que você pega o jeito, as possibilidades são infinitas!
Você pode estar se perguntando “mas o que é essa história de Maker?” O movimento maker representa a cultura conhecida como “faça você mesmo” (DIY – do it yourself, em inglês). A proposta é promover o estímulo de pessoas comuns para que explorem sua criatividade e possam desenvolver soluções. A cultura maker se nutre da iniciativa de construir, consertar, modificar ou fabricar suas próprias coisas. Os adeptos deste movimento são conhecidos como makers ou fazedores.
Por exemplo : vamos pensar nas seguintes situações. Suponhamos que aqueles livros que comprou estão ali, todos bagunçados, precisando de uma boa prateleira para serem colocados em ordem. O que você faz? Vai ali na loja e compra ou decide fazer uma bem criativa, com pallets e pintura?
Se sua resposta foi a segunda opção, está mais adepto à cultura maker do que pensa! 
O que a cultura maker tem a ver com a educação?
Obviamente, tanta invenção precisa ser associada ao conhecimento. Por isso, os laboratórios estão sendo instalados  em escolas de todo o Brasil. Algo que valoriza a experimentação torna o aprendizado muito mais significativo, além de desenvolver competências muito importantes, como a criatividade, autonomia e empatia.
A cultura maker fez com que muitos ambientes educacionais substituam parte das aulas teóricas por produtos experimentais desenvolvidos em laboratórios. Assim, promovem a interdisciplinaridade, fazendo com que o aluno entenda tudo o que envolve um processo de criação. É a chamada educação mão na massa.
E a cultura maker não está direcionada, apenas, a criações tecnológicas! Como no exemplo que citamos lá em cima, uma simples prateleira usando restos de caixotes são uma forma de “fazer você mesmo”. Mais exemplos? Plantar uma horta nos fundos da escola, pintar os muros com grafites ou montar estruturas com madeira e papelão.


Viu como a cultura maker, de fato, já é aplicada nas escolas? A verdade é que, com poucos recursos, é possível inserir o aluno nesta filosofia, proporcionando maior grau de aprendizado, entre muitos outros benefícios! Afinal, quem foi que disse que a sala de aula precisa ser chata e improdutiva?





Atividade 2-
 Além do texto , proponho  o link da aula  dada  pela profª  Débora Garofalo  na  TV  Educação e do aplicativo Centro de Mídias SP ) sobre a Cultura Maker

Atividade 3-
Responda as questões:

1-      Você já tinha visto falar em Cultura Maker? Onde?

2-      Agora que você já leu o texto , escreva  o que é Cultura Maker.

3-      A tecnologia tem relação com a Cultura Maker? Explique.

4-      A Cultura Maker tem relação com o empreededorismo? Porque?

     5-Qual a relação da cultura maker com a sustentabilidade?


5-      O que a Cultura maker tem a ver com a Educação?

6-      Você já fez algo ou tentou fazer que possa dizer que foi uma Cultura maker? Explique.












A tecnologia tem relação com a Cultura Maker? Explique.

7-       

8-      Você já conhecia e já usufruiu alguma vez dessa prática? Quais foram os seus resultados? Comente abaixo! 



PROJETO DE VIDA-PROF MOISÉS


MATEMÁTICA- PROF MOISÉS


quarta-feira, 13 de maio de 2020

Arte- Profª Nalu

https://www.youtube.com/watch?v=6U2aT0FNH0Q

Educação Física- prof Calil

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Educação Física
SÉRIE: 7ªano
PROFESSOR: Calil
CONTEÚDO: jogos eletrônicos e luta
HORAS/AULA: 4

PERÍODO: DATA DE ENVIO: 11/05/20
DATA DE ENTREGA: 22/05/20


OBJETIVO DA AULA: Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços  principais tecnologias.

JUSTIFICATIVA: Entender como você se identifica nos jogos eletrônicos


Nº aulas
4
ATIVIDADE 1: O QUE É PRA FAZER?


Texto reflexivo: Texto: Revolução da informação tecnológica
A revolução tecnológica da qual participamos modificou a vida em sociedade e a interação entre as
pessoas. Levando em consideração essas transformações, o desafio é conviver com gerações nascidas em
diferentes décadas em um mesmo ambiente, uma vez que os interesses muitas vezes se diferem.
Pessoas que nasceram antes de 1980, em sua maioria, preferem o físico ao digital, pois cresceram em
meios analógicos, onde a velocidade de informação não era instantânea como atualmente. Indivíduos que se
enquadram nessas características são denominados imigrantes digitais. Já os identificados como nativos
digitais nasceram em meio ao crescimento progressivo da tecnologia, possuem facilidade no manuseio desses
itens e facilidade de compreensão de sistemas. Essa geração se caracteriza, principalmente, por não necessitar
tanto do uso de papel e caneta nas tarefas, mas do computador e dispositivos móveis.

Autor: CÁCERES; CASTRO, 2019.


Após a leitura do fragmento anterior, registre suas respostas para posterior discussão:
● Você se considera um imigrante digital ou um nativo digital? Justifique.
● Na sua escola existem esses dois tipos de gerações? Como é essa convivência?
● Quais foram os desafios encontrados por essas duas gerações?

Atividade 2- Descreva algumas características da capoeira em relação aos seus movimentos básicos .
Cite exemplos de golpes, também pode desenhar alguns se desejar.


Ciências - Profª Michele

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Ciências
SÉRIE: 7 º ano A
PROFESSOR: Michele
CONTEÚDO:Formas de propagação de calor
HORAS/AULA: 8h/a
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 11/05/2020
DATA DE ENTREGA: 22/05/2020


OBJETIVO DA AULA: : Analisar e identificar as formas e propagação de calor; Utilizar o conhecimento das formas de propagação de calor e justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio do funcionamento de alguns equipamentos; Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.
JUSTIFICATIVA: Compreender como ocorre as trocas e alterações de temperaturas em objetos, líquidos e/ou ambiente.



Roteiro para alunos que possuem não acesso à Internet

Nº aulas
ATIVIDADE 1: O QUE É PRA FAZER?
PÁGINAS DO LIVRO DE
1
11/05
Ø Aulas no CMSP- aplicativo ou TV 11/05 às 09h45

1
12/05
Ø Aulas no CMSP- aplicativo ou TV 12/05 às 09h45:

1
13/05
Livro de Ciências 7º ano Araribá mais- Leia e copie em seu caderno o texto sobre Condução térmica
214
1
14/05
Livro de Ciências 7º ano Araribá mais- Leia e copie em seu caderno o texto sobre Convecção térmica
215
1
18/05
Livro de Ciências 7º ano Araribá mais- Leia e copie em seu caderno o texto sobre Irradiação
216
1
19/05
Nas aulas anteriores você registrou em seu caderno quais são as formas de propagação de calor agora vamos fazer os exercícios De olho no tema 1 e 2;
Leitura e análise dos textos e realização das duas atividades De olho no tema.
217
218 e 219
1
20/05
Copie e responda em seu caderno as atividades 1, 2,3,4 e 5.
220
1
21/05
Copie e responda em seu caderno as atividades 6,7,8,9 e 10
220

Roteiro para alunos que possuem acesso à Internet
Nº aulas
ATIVIDADE 1: O QUE É PRA FAZER?
SITE
1
11/05
Ø Aulas no CMSP- aplicativo ou TV 11/05 às 09h45

1
12/05
Ø Aulas no CMSP- aplicativo ou TV 12/05 às 09h45:

1
13/05
Acesse o site e copie em seus caderno os conceitos sobre as formas de propagação de calor- Condução térmica
1
14/05
Acesse o site e copie em seus caderno os conceitos sobre as formas de propagação de calor- Convecção
1
18/05
Acesse o site e copie em seus caderno os conceitos sobre as formas de propagação de calor- Irradiação
1
19/05
Nas aulas anteriores você registrou em seu caderno quais são as formas de propagação de calor agora vamos fazer os exercícios
1.    Caso queira que seu suco fique gelado da forma mais rápida possível, o que deve escolher na prateleira do mercado: latas metálicas ou garrafas de vidro? Por quê?
2.    O que os seres humanos podem fazer para não perder calor para o ambiente em locais frios?
3.    Por que o inverno é a época do ano em que mais ocorrem inversões térmicas nas grandes cidades?
4.    Explique por que nas regiões com maior umidade as temperaturas são mais estáveis que em regiões áridas.

1
20/05
Copie e responda em seu caderno as atividades
1.    Responda às questões
a)    Quais são as três maneiras pelas quais o calor se propaga? Dê exemplos com eventos que ocorrem na sua casa.
b)    Por que peças metálicas parecem mais “frias” à temperatura ambiente que um pedaço de madeira ou de plásticos?
c)    Quando você segura uma lata de refrigerante tirada da geladeira, o que acontece quanto à transmissão de calor para a bebida? Cite os nomes dos processos de transferência de calor envolvidos.
2.    Cite exemplos de materiais isolantes térmicos e o papel que eles têm em situações cotidianas.
3.    Nos sólidos e nos líquidos, quais são as formas de propagação de calor mais recorrentes?
4.    Uma placa metálica de formato circular tem um furo no centro. Se a placa sofre um aquecimento em toda a sua extensão, responda.
a)     O que deve acontecer com as dimensões da placa após o aquecimento?
b)    O furo da placa deve sofrer alterações? Por quê?
5.    Os exaustores são dispositivos usados para retirar o ara quente de um ambiente. Embora esses equipamentos não sejam movidos a eletricidade, suas hélices giram constantemente durante o dia. Dê uma explicação para o movimento das hélices utilizando o conceito de propagação de calor.


1
21/05
Copie e responda em seu caderno as atividades
6.    Suponha que uma pessoa se encontre em uma sala com piso de cerâmica sobre o qual há um tapete esticado. Ela coloca um dos pés diretamente na cerâmica e o outro no tapete.
a)    Por que ela tem a sensação de que o tapete está com a temperatura maior se ambos os pés estão no mesmo ambiente?
b)    Qual é o principal processo de transferência de calor que está ocorrendo entre os pés e a superfície onde está encostado?
7.    Alguns tipos de refrigerador de supermercados, não precisam ser fechados. Como esses equipamentos conservam os alimentos congelados se eles ficam permanentemente abertos?
8.    Explique como se forma a brisa marítima.
9.    Os iglus são feitos de blocos de neve compactada. Por que essas moradias podem ajudar a suportar ambientes com baixas temperaturas?
10. Nos dias frios, é comum ouvirmos conselhos para usar roupas grossas, pois elas “esquentam mais”. As roupas transferem calor para o corpo? Explique sua resposta.